家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计锦集三篇

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家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计篇1

　　教学内容：《寒号鸟》《松鼠和松鸡》《陶罐和铁罐》

　　教学目标：

　　1.通过阅读《松鼠和松鸡》《陶罐和铁罐》寓言故事，了解人物的不同性格特点，粗知寓意;

　　2、领悟寓言“对比”的表现手法;

　　3、感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。

　　教学重点：了解故事主要内容，知道人物的不同性格特点，造成的不同结果。

　　教学难点：领悟寓言“对比”的表现手法

　　教学准备：多媒体课件、阅读材料、阅读单

　　教学流程：

　　一、游戏趣猜，引寓言

　　1、猜谜游戏：同学们，课前，咱们先来玩一个猜谜的游戏，好吗?老师说寓言故事中的关键词，你们说寓言故事的名字。(课件出示：船、剑：刻舟求剑;农夫，树桩，兔子：守株待兔;农夫、庄稼、禾苗：拔苗助长。)看来，大家对学过的寓言故事印象都很深刻!(板书：寓言故事)

　　2、这三则寓言故事中的人物都有一个共同的特点：傻。

　　3、总结什么是寓言：借助一个小故事来说明一个深刻道理的一种文章。

　　二、聚焦课内，引“对比”

　　1、回顾课文

　　出示课文《寒号鸟》图片，还记得这是哪篇课文吗?这篇寓言故事告诉让我们认识了一个( )的寒号鸟，( )的喜鹊。

　　2、那这则寓言故事带给你什么启发呢?(人活着不能目光短浅，要做长远打算)

　　同学们有没有仔细想过，作者是通过什么方法来推进故事情节展开，揭示寓言的寓意的?

　　3、通过图表回忆课文内容，引导学生找出规律。

　　人物寒号鸟喜鹊

　　性格特点懒惰、得过且过勤劳

　　结果冻死在夜里住在温暖的窝里

　　道理：人活着不能目光短浅，要做长远打算

　　4、总结：这篇寓言故事把寒号鸟和喜鹊的性格特点进行(对比)，不同的性格特点所以造成了不同的结果。

　　过渡：今天这节课，我们就要一起去探寻藏在寓言故事中的关于阅读密码，这个密码就是对比。

　　三、拓展课外，找“对比”

　　1、接下来，就让我们走进更多的寓言故事中，去寻找更多的“对比”，并感受寓言带给我们的启发。

　　2、出示寓言故事《松鼠和松鸡》。

　　3、学生自由读一次，请几个学生分段读一次。

　　4、教师引导学生完成表格。(在讲解中让学生学会画出关键词句)

　　人物松鼠松鸡

　　性格特点勤劳偷懒、挑挑拣拣

　　结果吃的饱饱的卡死在洞里

　　道理劳动创造幸福生活。

　　5、通过人物的什么来突出人物的不同性格特点的呢?

　　归纳——动作、语言。

　　6、放手学生自由读寓言故事《陶罐和铁罐》，读后小组交流完成阅读卡。

　　人物陶罐铁罐

　　性格特点谦虚骄傲

　　结果无价之宝影子也没见到

　　道理每个人都有自己的长处和短处，我们要学会取长补短

　　7、小组汇报，归纳：语言、神态

　　四、从读到写，用“对比”

　　1、引导：同学们读了三个故事，找到了很多的“对比”，这些“对比”让我们对故事中人物的印象更深了，从故事中受到的启发也更明了了。那现在你愿不愿意来挑战，用这样的“对比”，来创编故事。

　　2、出示图片《嘴巴和鼻子的争吵》

　　3、看，老师已经把故事的开头写好了，你能不能给运用对比的方法，赋予嘴巴和鼻子不一样的性格特点，和不一样的结果。

　　人物嘴巴鼻子

　　性格特点

　　结果

　　道理

　　(课堂上只要学生先完成表格)

　　4.小结归纳：各种“对比”，有的突出语言，有的突出动作，有的语言和动作结合。不管哪种，总会给我们留下深刻的印象，使人们收到启发和教育，这就是寓言故事的魅力。

　　五、作业布置：

　　1、继续创编寓言故事《嘴巴和鼻子的争吵》

　　2、好书推荐：《克雷洛夫寓言》

　　六、板书设计：

　　寓言故事中的对比

　　人物 性格特点 结果

　　(道理)

家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计篇2

　　去年的树

　　活动目标：

　　1、理解作品的艺术形象，感受鸟和树之间忠诚的友谊，并懂得保护大自然的重要性。

　　2、根据对作品的理解学习续编故事。

　　活动准备：

　　1、准备一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条，火柴、一盏灯光，以及鸟儿悲痛落泪的画2、准备教育挂图《语言·文学活动·去年的树》、学习包《语言·文学活动·去年的树》

　　活动过程：

　　1、导入：

　　教师充满感情地讲述故事，设置问题让幼儿思考。

　　"为什么鸟儿和树会是好朋友?""寒冷的冬天来了，鸟儿离开树时，答应了树什么要求?""春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化?"2、复述故事：

　　提出问题：故事表现了小鸟对树什么样的友情?(学习词汇：忠诚)人类与树能不能成为好朋友?为什么?

　　引导幼儿说说小鸟寻找树的心境和自我听完故事的心境，启发幼儿懂得任意砍伐森林是连小鸟也不一样意的事，懂得人人都要保护大自然。

　　3活动结束：

　　引导幼儿根据自我对故事主题思想的理解，续编故事。

家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计篇3

　　一、站在屋顶的小山羊与狼

　　小山羊站在屋顶上，看见狼从底下走过，便漫骂他，讥笑他。狼说道：啊，伙计，骂 我的不是你，而是你所处的地势。

　　这故事说明，天时与天机经常给人勇气去与强者抗争。

　　二、善与恶

　　力气弱小的善，被恶赶走到了天上。擅长是问宙斯，怎么才干回到人间去。宙斯告知 他，大家不要一起去，一个一个的去拜访世间吧。恶与人很相近，所以接连一直地去找他 们。善由于从天高低来，所以就来得很慢很慢。

　　这就是说，人很不轻易碰到善，却逐日为恶所损害。

　　三、老猎狗

　　一条老猎狗手轻脚健时从未向森林中任何野兽屈从过，年老后，在一次狩猎中，遇到一 头野猪，他大胆地扑上去咬住野猪的耳朵。因为他的牙齿老化无力，不能紧紧地咬住，野猪 逃跑了。主人跑过来后大喜过望，大骂他一顿。年迈的猎狗抬开端来说：主人啊!这不能 怪我不行。我的英勇精力和年青时是一样的，但我不能抗拒天然规律。从前我的行动受到了 你的夸奖，现在也不应受到你的斥责。

　　这是说，生老病逝世是不可抗拒的法则。

　　四、蚂蚁与屎壳郎

　　夏天，别的动物都安闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，收集小麦和大麦，给自己贮 存冬季吃的"食物。屎壳郎惊疑地问他为何这般勤奋。蚂蚁当时什么也没说。 冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他说：喂， 伙计，如果当时在我劳动时，你不是批驳我，而是也去唱工，当初就不会忍饥受饿了。

　　这是说，只管风波变更万千，防患未然的人都能防止灾害。

　　五、叼着肉的狗

　　狗叼着肉度过一条河。他看见水中自己的倒影，还认为是另一条狗叼着一块更大的肉。 想到这里，他决议要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉 都没得到，水中那块原来就不存在，原有那块又被河水冲走了。

　　这故事适用于贪心的人。

　　六、公牛与车轴

　　几头公牛正使劲拉着货车行走，车轴被压得发出吱吱的响声，牛回过火，不耐心地对车 轴说道：喂，朋友，我们无声无息累赘着全部重量，你叫唤什么?

　　这故事是说，那些叫嚷得特殊响的人往往干活少，而那些不作声的人往往承当着全体分量。

　　七、狼与小羊

　　一只小羊在河边喝水，狼见到后，便想找一个名正言顺的借口吃掉他。于是他跑到上游，恶狠狠地说小羊把河水搅浑浊了，使他喝不到净水。小羊回答说，他仅仅站在河边喝 水，并且又在下游，基本不可能把上游的水搅浑。狼见此计不成，又说道：我父亲去年被 你骂过。小羊说，那时他还不诞生。狼对他说：不论你怎样辩解，反正我不会放过你。

　　这阐明，对恶人做任何合法的辩护也是无效的。

　　八、熊与狐狸

　　有一头熊大肆吹捧，说他很爱人类，因为他从不吃死人。一只狐狸对他说：但愿你把死人撕得破碎，而不要伤害那些活着的人。

　　这故事适用于生活中那些伪装仁慈的恶人。

　　九、田鼠与家鼠

　　田鼠与家鼠是好朋友，家鼠应田鼠所约，去乡下赴宴。他一边吃着大麦与谷子，一边对田鼠说：朋友，你晓得，你这是过着蚂蚁个别的生活，我那里有良多好东西，去与我一起 享受吧!田鼠追随家鼠来到城里，家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣、干酪、蜂蜜、果 子。田鼠看得目瞪口呆，大为惊奇，称颂不已，并悲叹自己的运气。他们正要开始吃，有人 翻开了门，胆小的家鼠一听声音，惧怕得赶快钻进了鼠洞。当家鼠再想拿干酪时，有人又进 屋里拿什么货色。他一见到有人，破刻又钻回了洞里。这时，田鼠也顾不上饥饿，颤颤惊惊 地对家鼠说：朋友，再见吧!你自己纵情地去吃，担惊受怕地享受这些好吃的东西吧。可 怜的我仍是去啃那些大麦和谷子，平安全安地去过你看不起的一般生活。

　　这故事说明，人们情愿过简略安稳的生活，而不愿享受那充斥可怕的欢喜生活。

　　十、公鸡和宝玉

　　一只公鸡在原野里为自己和母鸡们寻找食品。他发明了一块宝玉，便对宝玉说：若不是我，而是你的主人找到了你，他会无比爱护地把你捡起来;但我发现了你却毫无用处。我 与其得到世界上所有宝玉，倒不如得到一颗麦子好。

　　这是说自己须要的东西才是真正可贵的。

家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计锦集三篇

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