公开课《小数的读法和写法》教学设计范文汇总三篇

1.指写作方法；书写文字注音的方法。2.指做道场时撰写疏文。以下是小编整理的公开课《小数的读法和写法》教学设计范文汇总三篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇: 公开课《小数的读法和写法》教学设计

教学目标

1、通过数学活动，使学生在小数的数位增加的情况下会读、写小数。

2、培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。

3、通过数学活动向学生渗透环保教育。

教学重难点

重点：使学生在小数的数位增加的情况下会读、会写小数。

难点：让学生会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。

（设计意图：本章节的知识点对学生来讲并不陌生，已有了一定的知识基础，在教学过程中如何让学生能够利用已有的知识来主动探究新知识并进行总结，这对学生来讲是一个难点。）

教学过程

激趣导入，创设情境

1.抢答题：地球上长的最高的动物是？（学生抢答，猜测身高）

（设计意图：这样的导入设计是为了激发学生学习兴趣以及想要学的愿望。）

2.出示P52的情境图，学生读，教师板书小数

探讨新知

1.小数的各部分名称。根据学生的汇报板书

2.小数的数位顺序表

（1）回忆整数部分的数位及计数单位

（设计意图：知识的过渡迁移，为探究小数的数位及计数单位作准备。）

（2）探究整理小数的数位表

ɑ）引导学生学习十分位。PPT

b）小数点右侧小数部分的第二位呢？第三位？第四位呢？

（设计意图：鼓励学生自主探究总结，体现自主性，让学生体会成功的喜悦。）

C）练习：

小数部分第一位（）位，计数单位是（ ）。

小数点右面第四位是（ ）位，计数单位是（ ）。

小数点左面第二位是（ ）位，计数单位是（ ）。

……

3.读数

（1）出示例2（同桌互相试读）

（设计意图：出示古钱币的有关信息，让学生利用“小数的初步认识”中的读数经验自己读一读，进一步明确小数的读法。为学生自己总结小数的读法，创造充分条件。）

（2）教师板书3.5 、 0.58  、41.47引导学生板书汇报

（3）练习读小数p53做一做（PPT）

（4）学生尝试总结读法。教师板书课题“小数的读法”

（5）PPT总结小数的读法

4.写数

(1)出示例3，指名朗读，教师板书这四个小数

(2)理解例3，学生谈感受。教师渗透环保教育学生爱我们的地球，爱我们的家

(3)学生尝试写出例3中的小数，指名板书汇报，全班共同订正

（设计意图：放手让学生自己写出例3中的小数，培养学生知识迁移的能力。）

(4)学生尝试总结小数的写法教师板书课题“写法”

(5)PPT总结小数写法

(6)写小数的练习P54做一做（PPT）

学生独立完成，小组内互相检查； ppt出示答案，共同订正

巩固、拓展练习(ppt出示习题)

1.读数练习p56——6

2.写数练习p56——7（读、写共同订正）

3.判断（共同判断并改正）

4.p55——5说出各数中的“2”表示的意思

（设计意图：练习形式多样化，能够充分调动学生的学习兴趣。使练习活动变得丰富、生动、有趣，使学生能积极的投入进来，做到全面的练习。）

板书设计

小数的读法和写法

整数      小数

部分      部分

1   .    8         3.5读作：三点五             一点四写作：1.4 1

5   .    6    3    0.58读作：零点五八          五点八写作：5.8

小数点         41.47读作：四十一点四七    零点零九写作：0.09

零点八八写作：0.88

（设计意图：板书设计板块分明，突出了本课的重难点，简明、完整）

附：教材副本

第二篇: 公开课《小数的读法和写法》教学设计

教学准备

1.   教学目标

1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．

2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．

3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．

2.   教学重点/难点

教学重点

理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

教学难点

能熟练、正确地读写小数．

3.   教学用具

多媒体课件

4.   标签

小数的读法和写法

教学过程

一、复习引入

1、读出下面各数：234   7093    31    10000        38950     0．7

2、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）

3、试着读出下面的数：2.78   55.2   0.46    35.9

你是怎样读的?这些小数表示什么?

4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序．

二、探究新知：

1．教学小数的数位顺序表．演示课件（数位顺序表）　

①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）

②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一．

③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？

（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一．）

④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？

（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；

百万分位——百万分之一……）

(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）

2、学习小数的读法．

教师出例2

6．5   0．04   160．073 

教师提问:你能读出下面这些小数吗?

教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了．（板书）

分组讨论：每个小数分别表示什么吗？

教师讲解：六点五表示六又十分之五；

零点零四表示百分之四；

一百点零七三表示一百又百分之七十三．

3、学习小数的写法．

出示例3

写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五．

教师提问：写小数时应该怎样写？

教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．

四点三九写作：4．39

零点四零八写作：0．408

三十点零一五写作：30．015

学生讨论：每个小数分别表示什么吗？

4．39，表示四又百分之三十九；

0．408，表示千分之四百零八；

30．015，表示三十又千分之十五．

三、巩固练习：

1、填空：小数点右边第二位是（　）位，第四位是（　）位，第一位是（　）位，第三位是（　）位．

2、说出24．375每个数位上的数各表示什么？

（两人一组先说一说，然后汇报）

3、读出下面的句子．

（1）南京长江大桥全长6．772千米．

（2）土星绕太阳一周需要29．46年．

（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．

4、写出下面横线上的数．（在本上写）

（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．

（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．

（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．

5、判断：

（1）3．73读作：三点七十三．      （　）

（2）零点三零七写作：0．307．        （　     ）

（3）五十点二零八写作：5．208．    （　）

课堂小结

这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．

课后习题

1．基础练习

（1）小数点右边第二位是（   ）位，第四位是（  ）位，第一位是（  ），第三位是（  ）。

（2）在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（   ）位，它的计数单位是（   ），整数部分最低位是（   ）位，它的计数单位是（  ）。

2．填空

（1）0.9里面有（    ）个0.1。

（2）0. 07里面有（    ）个0.01。

（3）4个（    ）是0.04。

3．判断（对的打“√”，错的打“×”）    

（1）小数相邻两个单位之间的进率是10。   （   ）

（2）42个百分之一是0.42。               （   ） 

（3）0.09中的9表示9个0.1。             （   ）    

4．读出下面各数。

0.78                  5.7                          0.307  

8.005                  6600.506                      88.188

5．写出下面各数。

零点一二　　              七点七零七         　    二十点零零零九

四千点六五                零点九一八　              五十三点三五三

板书

在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”

在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．

第三篇: 公开课《小数的读法和写法》教学设计

教学目标：

1、通过数学活动，使学生认识小数数位和计数单位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确的读、写小数。

2、通过观察、比较，使学生掌握新知，培养学生归纳概括能力。

3、向学生渗透数学和实际生活的联系，激发学习的积极性。

教学重点：使学生在掌握小数的数位的基础上了解读、写小数的方法。

教学难点：让学生会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。

教学流程

一、温故知新

1、0.4的计数单位是（      ），它有（      ）个这样的计数单位；

2、0.07的计数单位是（      ），7表示（     ）个（                ）；

3、0.138的计数单位是（          ），它有（      ）个这样的计数单位。

二、探讨新知

（一）深入认识数位

教师：出示P34的情境图。

学生：观察图片，并分别读出大小长颈鹿的高度。

教师：板书小数 。

1.让学生根据已学的整数的数位顺序及其表示的含义来总结出小数数位顺序及其含义。

2.整理小数的数位顺序表。

（1）回忆整数部分的数位及计数单位。

（2）探究整理小数的数位表。

1、引导学生学习十分位（PPT）

2、小数点右侧小数部分的第二位呢？第三位？第四位呢？

3、做一做

（1）2.83是由（     ）个一、 （     ）个十分之一和（     ）个百分之一组成的。

（2） 写出下面各数中的“2”表示的意思。

20.04         （                       ）

5.42          （                       ）

0.672         （                       ）

（二）探究小数的读法

创设情景，试读小数。

（1）出示例2（同桌互相试读）。

（2）教师PPT出示3.5厘米 、 0.58米  、41.47千克这三个数，引导学生板书汇报。

（3）学生尝试总结读法。教师板书课题“小数的读法”。

（4）PPT总结小数的读法。

（5）巩固练习（PPT）。

学生独立完成，小组内互相检查； PPT出示答案，共同订正

（三）探究小数的写法

(1)出示例3，指名朗读，教师PPT出示这四个小数。

(2)理解例3，学生谈感受。教师渗透环保知识，教育学生爱我们的地球母亲。

(3)学生尝试写出例3中的小数，指名板书汇报，全班共同订正。

(4)学生尝试总结小数的写法，教师板书课题“小数写法”

(5)PPT总结小数写法

(6)巩固练习（PPT）

学生独立完成，小组内互相检查； PPT出示答案，共同订正

三、巩固、拓展练习(PPT)

1.辨别真假

2.寻找朋友

3.机智填空

4.能读会写

板书设计

小数的读法和写法

小数的数位顺序及计数单位

小数的组成

小数的读法0.58 读作：零点五八

小数的写法 一点四  写作：1.4

公开课《小数的读法和写法》教学设计范文汇总三篇

http://m.d9bd.com/jiaoxueziyuan/423857/